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積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣和特長。以良好的文化活動占領(lǐng)校園文化陣地。

比如，語文課完全可以要求學(xué)生在某段時間里，去收集一定數(shù)量的民間故事，或者去街頭巷尾收集一些優(yōu)美的廣告詞語，甚至一些好的店面名稱，作出說明，編成集子……

還可以經(jīng)常性的圍繞學(xué)校中心工作或時事形勢開展演講、辯論、征文等比賽活動，既提高學(xué)生的思辨及寫作能力，也促進了校園文化建設(shè)。還可以利用一些有利契機，特別是重大的節(jié)日紀(jì)念日開展各種活動，如利用圖文宣傳、播放電影電視宣傳片、實地參觀等，對學(xué)生進行愛1國主義教育。

伴隨著系列改革的校園文化建設(shè)不得不引起我們的重視。校園是師生天天共處的場所，是學(xué)生健康成長的搖籃。建設(shè)一個充滿溫馨、書香四溢的校園，是我們身為人師夢寐以求的追求。如何在農(nóng)村中小學(xué)校搞好校園文化建設(shè)呢？

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全1面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展示校長教育理念、學(xué)校特色的重要平臺，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)。荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，小學(xué)校園文化建設(shè)，與之俱黑?！边@充分說明了環(huán)境對人的潛在影響。農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)，要本著“學(xué)生身心健康是第1追求，特色校園文化建設(shè)，增長知識是第1任務(wù)，提高能力是第1需要，學(xué)會做人是第1目標(biāo)”的要求。

不同區(qū)域?qū)W校文化不同，東部學(xué)校展現(xiàn)文化開放包容的國際化成分，中部學(xué)校傳統(tǒng)文化元素較多，西部學(xué)校文化民族特色濃郁。不同專業(yè)的學(xué)校文化不同，高校校園文化建設(shè)，文科院校文化開放自主，黃山校園文化建設(shè)，鍛煉學(xué)生i發(fā)散思維，使人開闊，理工科院校文化規(guī)范務(wù)實，鍛煉學(xué)生線性思維，使人嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)校是文化建設(shè)的主體，校長是學(xué)校文化的引i領(lǐng)者，教師是學(xué)校文化的建設(shè)者，學(xué)生是學(xué)校文化的體現(xiàn)者，共同描繪新時代學(xué)校的精神圖譜，為時代畫像、為時代立傳、為時代明德。

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